Számtalanszor hallottam már a rákóczis témahétről, mígnem az idei pedagógiai napok (POK) keretében bejutottam egy előadásra, ahol maga a koncepció is világossá vált számomra. Nagyon megtetszett. A tanárcsapatok kitalálják a projekteket, versengenek a diákok kegyeiért. Az izgalmasabbnál izgalmasabb projekteket megismerve a diákok versengenek, hogy bejussanak az áhított projektbe. Utána lelkesen, együtt csinálják végig a melót, aminek sokszor része külső meghívott és nem egyszer van maradandó hatása, egy lány tavalyelőtt annyira megszerette a varrást, hogy azóta is ez a hobbija.
Kissné Komiszár Krisztina és Pápai Júlia összefoglalója:
Eredete: az új pedagógiai módszerek, az adaptív tanulás-tanítás illetve a projektoktatás szemléletének előtérbe kerülésének hatására dolgozta ki az iskola tanári közössége Vásárhelyi Virág programszervezős volt kolléganőnk kezdeményezésére és vezetésével, amely később megalakuló Innovációs munkaközösség feladata lett és a munkaközösség tagjainak vezetésével folyamatosan csiszolgatunk és a kor kihívásainak illetve a tanári és tanulói közösség értékelése alapján fejlesztünk.
Bevezetésének dátuma: 2011
Célcsoport: 9-11. évfolyam
Intézménytípus: szakgimnázium, gimnázium,
Jó gyakorlat alkalmazási területei: alapvetően egészében is alkalmazható teljes iskolák tanulóközösségének és tanárainak készség – és képességfejlesztésében, de akár egy-egy eleme tanórákon vagy egy-egy bevont csoporttal is.
Humán-erőforrás igény: szervezők (munkacsoport), tanárpárok, igazgatóság, gondnok, karbantartó
Eszközigény és időigény: tanári workshop, 1 előfoglalkozás, 3 projektnap +1 értékelő/bemutató nap
Cél: Rendszeresen megrendezésre kerülő 4 napos esemény az iskolánkban, melynek fő célja, hogy tanáraink és diákjaink is nagyobb lehetőséget kapjanak a készség- és képességfejlesztésre, a tananyagtartalmak vagy a tananyagtartalmakban nem szereplőtudás elsajátítására érdeklődésükhöz közelálló témákon és tevékenységeken keresztül és a hagyományostól eltérő pedagógiai módszerek megismerésére, egy hagyományostól eltérő együttlétre, az iskolai közösség építésére, a pozitív iskolai légkör kialakítására és a tanár-diák viszony javítására.
Jó gyakorlat leírása: Minden évben valamilyen központi téma köré igyekszünk szervezni a Témahetet. Általában a Digitális Témahét, Fenntarthatósági Témahét vagy a Pénz7 keretén belül illetve a három központi témahét mellett rendkívül fontosnak tartjuk a Demokrácia témakörét, ezért – a programunk legújabb fejlesztéseként e 4 témát rotáljuk 4 évente (Demokrácia, Fenntarthatóság, Pénzügyi tudatosság, Médiatudatosság). Ezt már a tanév elején eldöntjük és az innovációs munkaközösség alapos előkészítő munkája után (pl. tanári workshop segítségével érzékenyítjük a kollégákat) tanárpárok alakulnak egy-egy projekttéma megvalósításra. Kiajánló plakátok segítségével 20-25 diák online űrlapokon jelentkezik a projektekre. A Témahét előtt két héttel előkészítő foglalkozás keretében ismerkednek egymással a csoport tagjai és a feldolgozandó témát is közelebbről megismerve elindul a tervezés. Maga a témahét 3+1 napos, és a hagyományos oktatási formákat elfelejtve nagyon rugalmasan a kooperatív, az adaptív oktatás és a projektmódszer eszközeit előtérbe helyezve dolgoznak a tanárok-diákok együtt. Minden esetben ragaszkodunk ahhoz, hogy külső helyszíneket is meglátogatva és a témához kapcsolódó külső előadót is bevonva működjenek a programok. A + 1 nap egymás munkájának kölcsönös megismerésére szolgál illetve ezen a napon van lehetőség a projektek tagjainak az ön-, társ-, tanár- és a tanulásértékelésre. A projekten kapott pontszámokat előre megbeszélt értékelési szempontok alapján osztályzatra váltják a diákok a projekt témájához kapcsolódó tantárgyakban.
Vélemény, hozzászólás?